开头几卡中千枝一直在默默地整理着第三艺能课室内的环境。千枝在擦拭画满涂鸦的白板时，仁奈的声音出现，紧接着的就是仁奈布偶服的大特写；当千枝浇水时，同样，先是熏的声音出现，然后再是熏的发卡的大特写；不过千枝在整理柜子中的物品时，则是仁奈和小春的声音出现，然后在熏发声时终于给了三人组的近景，使三人全部入镜。这几段镜头非常直接地展现了本集主角千枝的性格，热心又内向；另外通过声音来引出三人组地出场，不过仁奈和熏先是以大特写的形式入镜，很好地控制住了信息量，既保障观众能够通过大特写迅速认出相应的角色，同时有限的信息量又保证观众更加优先注意默默无闻的千枝，直到千枝整理完所有东西，让观众明确本集的主角为千枝，这才让旁边的三人组一起正式入镜。

仁奈和熏的离镜承接了千枝的入镜。

千枝POV的主观镜头让观众得以看到小春的脸。

再次通过千枝的视线引导观众对旁边玩耍打闹的仁奈和熏二人产生兴趣，然后通过足球大特写和广角远景交代了状况。

通过低机位视角，让观众既能看到摇晃的尾巴又能看到仁奈背后三人震惊的表情，使观众对此感到好奇。

交代了三人震惊的原因即仁奈布偶服的损坏。

物品的摆放顺序明显发生了变化，由上层挪到了下层，原本放在外侧的东西被塞进了里面，另外被仁奈和熏拿出来的足球也被摆放回去，明显是“有人”重新收拾好了柜子。

哭哭，可爱。

柜子在千枝这一侧并占据了画面的1/3，挡住了窗户和阳光，营造压抑感；明明没有任何责任，千枝却依然低下了头；另外还展现出了干净整齐的白板。

千枝收起并掩盖住了自己正在缝制的东西，因为自卑的性格而不敢展现出来。

特写，闪烁的眼睛体现着千枝的动摇。

——OP——

OP过后的这几卡是米内P在找课长商量企划和工作的事情，机位非常明显地拉开了一定的距离，或者是以监控器的视角进行呈现，毕竟二人在讨论的是“偶像”背后的事情，这些工作不似偶像们在台前展现而是在幕后推动且充满利害关系，为了突出“现实感”，所以以更加具有“客观性”的距离或以“旁观者”的角度来展现，直到桐生社长出现，镜头以第三者的出场合理越轴，这才得以拉近距离。

事实上，第四集桃华回早已有类似的处理。该集中，课长在一边吃饭一边向米内P吹嘘自己的功劳时，就是通过广角镜头进行展示，故意拉开了观众和二人间的距离来展现这份工作的“阴暗面”。

无论看几次都会被这个颜艺吓到，但是实际上这个颜艺地设置应该是为了缓和之前讨论工作时沉闷的氛围。

通过电脑屏幕将现实和动画两个时空进行对接，个人感觉挺有意思的；同时直观地展示了众人表情，也让观众好奇她们在看些什么。

特写，眼睛中高光处微弱地抖动展现了千枝的向往和憧憬。

焦段后拉，将观众从千枝强烈的情感中剥离出来。

处于前景的米莉亚、小春只有上半身入镜，而米内P甚至只有双手入镜，强调动作的发生，与不知所措的千枝形成对比，最后激动的米莉亚的身影甚至直接掩盖住了千枝。

偏移取景，三人分别挤在画框的两侧，故意拉开彼此间的距离，展现因性格不同而产生的隔阂。

本卡充分展现了每位角色的特点，米内P作为社畜，更加注重时间，所以一直在看表，小春和米莉亚则是被周围的环境所吸引，与此同时千枝却不敢四处张望，而是紧盯着同伴，当发现小春走错路时立刻提醒大家。

拥挤的构图显示准备工作尚未完成，四人的包只能挤在沙发的一边，其中米内P的包是最不显眼的，而千枝的包则是被夹在了小春和米莉亚中间。

桐生社长POV的摇镜，体现了社长熟悉每一位来帮忙的孩子，展现社长认真负责、关心同事下属的性格特点，不过在这段摇镜中米内P的脸没有完全入镜，看来相比小孩子，米内P还是挺高的啊（笑）。

广角镜头，更加完整展现室内的杂乱状况；同时，小春和米莉亚对周边的事物充满了好奇，而千枝则仍拘谨地站在米内P的旁边，也充分展现了每个角色的性格。

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另外米莉亚、小春和千枝提出要帮忙时的“演技”也充分展现了角色性格：米莉亚是举起手蹦向米内P的，小春也往前走了一大步，而千枝更像是自我鼓励式地给自己打气。

一共五份饭，充分展现了“桐生司流工作法”，明明还没开始正式工作或帮忙，桐生社长已经提前为众人定好了外卖；另外，其部下对桐生社长的叫法是“つかささん”，直呼名字而非姓氏的方式可见社长和部下间的关系也比较亲密。

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又是自我鼓励式的打气。

这一整段的逻辑都非常清晰，衣服—小春—米内P—千枝—桐生社长—对千枝的劝诱（桐生社长和米内P）—衣服—千枝—对千枝的“争夺”（桐生社长—米内P—千枝—桐生社长）—小春—（桐生社长的声音）—千枝，每一位角色，每一个故事都收放自如，剧情发展、画面表达和声音衔接相辅相成使观感非常顺畅。

经过长久地收拾，沙发终于空出来了，同时通过包包摆放的位置和方式暗示每个人都逐渐放松下来了。

千枝POV的主观镜头，画面摇晃，手部特写，既展现了千枝的渴望，又展现了千枝的犹豫。

连续几卡都没有直接展现千枝的表情，而是以特写、大特写或者镜像的方式进行呈现，明明自己非常喜欢这些可爱的衣服，却让镜像中的自己“说”出违心话：给我穿都有些浪费。

故意让机位穿过衣服，强调千枝和衣服间的关系；同时又压低机位高度，只让千枝的半张脸入镜来体现千枝的逞强。

吃完饭休息时，千枝又是站着为小春扇风，又是为米莉亚递水，实在是太善良太热心了，但是在这种“无私奉献”的背后展现的也是千枝心中的自卑感，即希望通过付出，通过不断做一些小事情来展现自己的价值，从而获得存在感和认同感。不过当遇上重要的事情，真正被她人所需要时，比如仁奈布偶服的尾巴断掉希望千枝帮助缝补时，千枝又胆怯地不敢尝试了。

当米莉亚问出小司呢后，画面特意留出左边，靠声音（桐生社长的尖叫声）进行填充。

连续三卡画面不断闪烁并且镜头不断摇晃，强调已发生的糟糕到状况以及强化震惊的情绪。

通过“水滴”进行转场，同时借助水滴声来展现现场的寂静，大家都不知所措。

希区柯克变焦，展现千枝的胆怯和不知所措。

颤抖的手和摇晃的镜头同时展现出两个人的内心。

在如此绝望的情况下，桐生社长依然带动了积极的气氛，周围人，包括千枝都被其影响了。

一段非常好看的演技卡，展现出千枝的胆怯。

画面明显变暗，虽然桐生社长说要为大家带来笑容，说要弥补自己的过错，但是实际上也非常绝望，无能为力。

千枝处于背光处，下手处，坐在冷色调的沙发上，另外柱子上的下楼标志也仿佛在暗示着什么，而米内P则正好相反，因为这段内容需要米内P去鼓励带动千枝。

千枝抬头仰望，向往着天花板上闪亮的吊灯（高处的舞台），但是通往高处的电梯（通往舞台的通道）却关闭了。

跳轴，强调千枝从阴影中走出来，不再为心中的胆怯所束缚。

两段相同的内容，两张相似的构图，无论是桐生社长还是米内P作为“大人”虽然也都会害怕会紧张，但是在孩子们面前，二人都会承担起“大人”的责任，通过各自不同的方式引导着孩子们不要有过多的压力。

——私货——

这两段内容毫无疑问是本集中我最喜欢的部分，同时也让我认为本集是U149中最优秀的一集。因为前面几集虽然一直在强调社会的阴暗面，但实际上，这个阴暗面地塑造却又点到为止，毕竟是偶像番，如果刻画得深仇大恨反而得不偿失，但是对这个社会阴暗面地处理确实使U149处于一个非常尴尬的地位，没有明确想表达的重点，反而会显得很突兀，但是本集不再关注什么阴暗面，而是把重点重心放回到了“孩子”与“大人”的身上，“大人们”主动创造一个美好的世界，主动承担责任，引导孩子们积极健康成长，而“孩子们”也不只是被“大人们”庇护的雏鸟，这些年龄不大的“孩子们”同样也能积极参与到建设美好的世界当中去，也能承担起自己的责任，同样有追逐梦想的勇气和信心，大家都在为了自己、为了对方而竭尽全力，这也是本集最大的魅力，感人至深。

——正片回归——

在做出决心后，这次终于是千枝自己主动打开了大门，而不似前面总是慢人一步。

原来连布偶服都不敢缝的千枝，这次却要剪下自己喜欢的衣服，在这深吸一口气的过程中，不知道蕴含了多么复杂的感情。

另外也不知道千枝自己这会儿“剪彩”时，又是怎么样的复杂心情。

不同于已经“上过台”的坦然自若的小春和米莉亚，千枝此时对镜中的自己仍然是感到无比惊奇的。

看着镜中这样的自己，千枝这才鼓起勇气向着美丽的礼服伸出手。另外值得注意的是，在这一卡中，虽然是镜中的千枝先出现，但是很快就拉焦把镜中的焦点拉到了千枝处于前景的手上，一方面能够强化画面层次性，另一方面也在强调这不是镜中的虚影向礼服伸出手，而是千枝自己主动向美丽的礼服、向着自己的愿望伸出手。

虽然在我们观众和米内P、桐生社长眼里，米莉亚、小春和千枝毫无疑问还是个“孩子”，但是在这个孩子眼里，米莉亚她们是否又算得上是“大人”呢？

第一卡借助光线和物品来强化画面纵深感，虽然千枝有勇气穿上漂亮的礼服，但是能否展现在舞台上，能否展现在观众面前却又是另外一码事了，显然，此时的千枝还是非常地紧张，距离舞台仍有很长的“距离”。

又一段希区柯克变焦，展现千枝实际站上舞台的胆怯。

低头闭眼仿佛想要逃避现实。

不过幸好千枝此时身边有米内P和米莉亚、小春，分别从心理和行动两方面推动着千枝前进。

可见此时的千枝仍然是比较拘谨的（PS：标准挺好颜）。

尽管千枝憧憬着帅气的社长，但是这次她主动拒绝了桐生社长的劝诱，因为想跟大家一起做偶像（由于U149是个人单集回的模式，再加上孩子这一身份和前面一直在强调的“对手”这一要素，导致第三艺能课看起来可能没有特别强的凝聚力，这里算是回归本家初心？）。

本集中最喜欢的一句话，和第六集晴回结尾相照应，U149的小偶像们被前辈们所认可，不再被视为孩子，而是对手，正式踏入偶像的世界，升华了本集主题。

——ED——

本集的标题为：

綺麗になるためにはくもの、なに？

翻译过来即为：为了变漂亮要穿上的，是什么？

这集的标题就比较直白了，没有那么多双关，相信每一个看过本集动画的人心里都已经有了明确的答案。

有人说本集的情绪压力放得过大了，但在我个人看来却刚刚好，因为孩子的心理问题是非要重要的，有心理问题的孩子，内向的、胆怯的、自卑的孩子比比皆是，这些孩子可能缺少爱，可能缺少陪伴，却又不敢索取，不敢面对世界，这是一个非常严重的问题。另外心理问题地解决克服也需要长时间的努力，而不可能一蹴而就，这一点我深有体会，毕竟直至如今“留守儿童”依然是一个热门的社会话题。动画里虽然为千枝提供了一个契机，让千枝变得能够主动表达自己的感情，主动提供自己的意见，但显然千枝还没有完全适应在众人面前展现自己。

——私货——

由于太喜欢本集了，所以演出笔记写了很多，算是到目前为止写得最认真的一次（“你已经插入了110张图片了，目前最多支持插入100张哦～”，总之，还删了蛮多的），不过写这篇演出笔记的时候电脑屏幕出问题了，为此来回跑了两天，而且刚好是在写桐生社长第一次提出想要千枝那段演出笔记时崩的，看来我的电脑也开始对自己的待遇表达不满了（